РІЧНИЙ ЗВІТ ДІЯЛЬНОСТІ

З В І Т
керівника закладу дошкільної освіти
перед педагогічним колективом, батьками та громадськістю
за 2023-2024н.р.

Підготувала:
директор Худолій А.П.

Серпень 2024
З метою подальшого утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління начальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача, щорічно проводиться звіт з питань статутної діяльності закладу. Звіт керівника здійснюється на виконання наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178 та на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю».
Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) комбінованого типу № 5 розпочав функціонування у 1983 році. Групові приміщення закладу забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер’єр. Розвивальне середовище садка організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Для занять дітей створено всі умови, обладнані спеціальні приміщення:
музична, спортивна зали;
кабінет практичного психолога;
методичний кабінет, медичний блок, фізіотерапевтичний кабінет;
прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;
спортивний майданчик;
ресурсна кімната;
плавальний басейн.
В своїй роботі коллектив керується Законами України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», «Положенням про дошкільний навчальний заклад», Статутом закладу, наказами та інструкціями Міністерства освіти і науки України, іншими нормативно-правовими документами.
Протягом навчального року в дошкільному навчальному закладі функціонувало 12 вікових груп: 3 групи раннього віку; 9 дошкільних груп, з них 8 інклюзивних інклюзивних груп, в яких здобували освіту 18 дітей з ООП.
Загальна наповнюваність групп дошкільного закладу не перевищувала норму, передбачену нормативними документами. На даний час списковий склад закладу становить 209 дітей, проте 46 дітей вибувають у перший клас ЗЗСО, 4 дітей будуть переведені у логопедичні групи ЗДО №7.
В зв’язку з воєнним станом, в процесі роботи з дітьми велика увага приділяється адаптації вихованців до життя в умовах воєнного стану, створенню безпечних умов для учасників освітнього процесу під час перебування у закладі, формування знань, умінь та навичок безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях.
Протягом навчального року працівники закладу забезпечували належний санітарно-гігієнічний стан, розвивальне середовище у підвальному приміщенні (найпростішому укритті) для перебування у ньому учасників освітнього процесу під час повітряних тривог
Освітній процес у дошкільному закладі забезпечували 81 працівник: 34 обслуговуючого персоналу, 2 медичних працівників, 2 службовців, 43 педагоги (з них – 1 директор, 2 вихователі-методисти, 3 керівники музичні, 1 практичний психолог, 1 інструктор з фізкультури, 27 вихователів, 8 асистентів вихователя).
Щороку згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та проходять атестацію відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. В 2023-2024 навчальному році проатестовано 4 педагогів (2 – підвищили кваліфікаційні категорії, 1 – підтвердили раніше присвоєну кваліфікаційну категорії та педагогічне звання «вихователь-методист», 1 – присвоїли педагогічне звання «вихователь-методист»), курси підвищення кваліфікації пройшли 10 педагогів.
Приорітетними напрямами роботи колективу у 2023-2024 навчальному році були:
1 Продовжувати виховувати у дошкільників національно-патріотичне почуття, формувати кращі риси української ментальності, працелюбності, моральності, шанобливого ставлення до культурну спадку свого народу та сучасного мистецтва шляхом впровадження різних видів діяльності, що логічно пов’язані між собою.
2.Активізувати роботу по створенню системи роботи з дітьми з ООП та сучасного інклюзивного освітнього простору, сприятливого для гармонійного розвитку особистості дошкільника та реалізації індивідуальних творчих потреб кожної дитини.
3.Забезпечити освітній простір ДНЗ№5 максимально безпечними умовами для підвищення якості освітнього процесу з питань захисту життя в умовах воєнного стану.

Педагоги закладу протягом навчального року поглиблено вивчали передбачені проблемні питання і річні завдання виконали на задовільному рівні.
Активне та систематичне впровадження оздоровчих технологій в освітній процес, дотримання карантинних заходів дозволило забезпечити належний стан здоров’я вихованців, моніторинг якого постійно здійснює медична служба.
Випадків харчових токсикоінфекцій протягом року не спостерігалось. Випадків ентеробіозу, педикульозу не виявлено, що свідчить про належні санітарно-гігієнічні умови в дошкільному закладі та у сім’ях вихованців.
Випадків дитячого травматизму під час освітнього процесу не зафіксовано.
Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організація харчування ведеться відповідно до Інструкції з організації харчування дітей в дошкільних закладах. Харчування вихованців здійснюється відповідно до Норм харчування в закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку, затверджених Постановою КМУ від 24.03.2021. №305. Меню, розроблене згідно нових норм харчування, складається зі страв, що мають низький вміст цукру та солі, зменшена кількість борошняних виробів, збільшено вживання овочів та фруктів.
Вся продукція, що поступає на харчоблок сертифікована, має якісні та ветеринарні посвідчення. Норми споживання основних продуктів на одну дитину виконуються. Створені умови для організації безлактозного та безглютенового харчування Найважливішою умовою правильної організації харчування є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримуються установлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни. Результатом є відсутність зафіксованих випадків отруєнь і кишкових захворювань дітей та відсутність зауважень від Держпродспоживслужби.
Для ведення роботи щодо забезпечення прав дитини в закладі наказом керівника призначено громадського інспектора – Кот І.В., практичного психолога. Щорічно громадський інспектор звітує про наявність у дошкільному навчальному закладі дітей різних пільгових категорій, дітей, що знаходяться в складних життєвих обставинах та про роботу проведену з дітьми зазначених категорій. У практичного психолога створено банк даних дітей пільгових категорій. У 2023-2024 н.р, громадський інспектор Кот І.В. здійснювала психологічний супровід двох наших вихованців.
З урахуванням специфіки міста – розташуванням поблизу діючих об’єктів підвищеної небезпеки — АЕС, належна увага приділяється організації роботи з персоналом та вихованцями з Цивільного захисту, із забезпечення готовності сил і засобів до дій у надзвичайних сигуаціях. За результатами перевірок, проведених фахівцями НМЦ ЦЗ та БЖД Рівненськоїобласті та ГУ ДСНС України у Рівненськійобласті робота з питань ЦЗ ведеться на належному рівні. У квітні 2024 року були проведені тренування з учасниками освітнього процесу на випадок виникнення радіаційної та пожежної безпеки.
Для ефективного вирішення проблем навчання та виховання дітей педагоги закладу перебувають в постійному творчому пошуку, експериментують та впроваджують сучасні перспективні програми та методики. Окрім програми «Українське дошкілля» впроваджуються:
«Театр фізичноговиховання та розвиткудошкільників» М.Єфіменка;
Читання з ранньоговіку за методикою Л.Шелестової;
– Читання за методикою М.Зайцева;
– «Палички Х.Кюізенера» ;
– «Блоки Дьєнеша»;
– «Мнемотехніка» Г.Чепурного;
– Психолого-педагогічне проектування ;
– Методика з фізичного виховання Е.Вільчковського ;
– Методика з фізичного виховання Л.Лайзане.
Моніторинг рівня засвоєння вимог програми «Українське дошкілля» є головним показником роботи педагогів та колективу закладу. В зв’язку з воєнним станом діти відвідували дошкільний заклад не систематично. Тому важко визначити рівень засвоєння програмового матеріалу всіх вихованців нашого закладу. Враховуючи результати аналізу освітнього процесу за перше і друге півріччя можна відмітити, що рівень засвоєння знань за освітніми лініями програми «Українське довкілля» є достатнім (48-95%).
За результатами діагностики готовності старших дошкільників до шкільного навчання всі діти 6-річного віку психологічно готові до навчання в школі.
З метою ініціювання участі учасників освітнього процесу у роботі дошкільного закладу у 2023-2024 навчальному році була організована робота:
Профспілкового комітету;
Педагогічної ради;
Загальних зборів членів трудового колективу;
служби з ОП.
Робота з батьками проводилась через систему viber та у формі індивідуальних бесід і консультацій.
Управлінські рішення та дії у поточному році були спрямовані здебільшого на виконання річних завдань, підвищення фахового рівня працівників, створення належних і безпечних умов для здійснення освітнього процесу.
Колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу дошкільного закладу, презентує роботу закладу на власному веб-сайті та інтернет сторінці соціальної мережі facebook. Вихователь-методист постійно поповнює сайт інформацією, яка розрахована, в першу чергу, на батьків вихованців, а також на колег з інших закладів. Цікаві статті, фотогалерея, висвітлення поточної роботи, придбання товарів, отримання послуг – все це сприяє відкритості роботи дошкільного навчального закладу, залученню батьків до життя їх дітей у закладі, крім того батьки мають змогу зареєструватись в електронній черзі на вступ до закладу дошкільної освіти.
Організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом. Упродовж звітного періоду на особистому прийомі в директора було 12 громадян з питань працевлаштування, з них 10 працевлаштовано .
Організація морального та матеріального заохочення працівників, які сумлінно виконують свої обов’язки, працюють творчо, є невід’ємною складовою успішного управління закладом. Упродовж року всі педагоги отримали щорічну грошову винагороду (ст. 57 Закону України «Про освіту») в розмірі посадового окладу, а також одноразові премії з нагоди професійного свята та за підсумками роботи за рік, квартал, за підготовку ло нового навчального року.
Організація роботи з батьками та громадськістю з метою залучення їх до управління закладом, пропагування відкритості та прозорості відбувалась онлайн та в процесі індивідуальних бесід з батьками.

Дошкільний навчальний заклад є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет, Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника, оскільки на його розв’язання потрібні кошти.
Відповідно до наказу директора дошкільного навчального закладу №5 від 01.04.2024 №14 «Про створення робочої моніторингової групи та проведення комплексного самооцінювання якості освітньої діяльності за напрямом: освітнє середовище закладу дошкільної освіти» у квітні-травні 2024 року робочою групою вивчалось та оцінювалось створення сприятливих умов навчання, виховання та перебування в яслах-садку, облаштування осередків освітнього середовища, забезпечення ігровим, роздатковим та дидактичним матеріалом, умов для дотримання умов безпеки перебування дітей, дотримання санітарно гігієнічних умов, створення інклюзивного простору, відповідність середовища Типовому переліку, сучасним санітарно-гігієнічним та педагогічним вимогам.
Оцінювання відбувалось відповідно до Орієнтовних критеріїв та індикаторів для самооцінювання освітніх і управлінських процесів закладу дошкільної освіти, які затверджені наказом Державної служби якості освіти від 30.11. 2020 року № 01-11/71.
1.Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці
улаштування території закладу дошкільної освіти та розташування основних приміщень є раціональним та безпечним;
забезпечення архітектурної доступності території та приміщень будівлі;
забезпечення комфортного повітряно-теплового режиму, належного освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримання санітарно- гігієнічних вимог;
обладнання основних приміщень відповідає зросту та віку дітей, санітарно-гігієнічним вимогам;
приміщення для роботи із здобувачами дошкільної освіти забезпечено необхідним обладнанням, іграшками, посібниками у відповідності до освітніх програм, типу та профілю закладу;
проведення навчання/інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
працівники закладу дошкільної освіти дотримуються вимог щодо охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій;
забезпечення різноманітного, безпечного, корисного та збалансованого харчування, що відповідає потребам усіх здобувачів дошкільної освіти;
дотримання виконання натуральних норм харчування;

харчування здобувачів дошкільної освіти здійснюється з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог;
організація харчування у закладі дошкільної освіти сприяє формуванню культурно-гігієнічних навичок здобувачів дошкільної освіти;
забезпечується медичне обслуговування дітей, у разі потреби надається невідкладна домедична допомога;
проведення профілактичних та оздоровчих заходів;
вживання заходів щодо дотримання протиепідемічного режиму;
проведення санітарно-просвітницької роботи з усіма учасниками освітнього процесу з питань здорового способу життя, загартування, раціонального харчування;
проведення фізкультурно-оздоровчої роботи у різних організаційних формах;
наявність фізкультурно-спортивного обладнання та інвентаря для розвитку рухових якостей здобувачів дошкільної освіти;
здійснення медико-педагогічний контроль за організацією фізичного виховання.
2. Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації
дотримання вимог нормативно-правових документів щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому;
розроблення та виконання плану заходів із запобігання проявам дискримінації та булінгу, інших форм насильства, вчасно реагують на звернення щодо таких проявів, у разі потреби надається психолого- соціальна підтримка;
3. Формування інклюзивного, безпечного, розвивального, мотивуючого освітнього простору
забезпечення корекційної спрямованості освітнього процесу;
забезпечення проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно- розвиткових занять (послуг) здобувачам дошкільної освіти з особливими освітніми потребами, що визначені індивідуальною програмою розвитку;
налагодження роботи з питань навчання дітей із особливими освітніми потребами (створено команди психолого-педагогічного супроводу, розроблено індивідуальні програми розвитку), відстеженняя результативності діяльності;
забезпечення співпраці з інклюзивно- ресурсним центром, навчальнореабілітаційним центром чи іншими закладами щодо супроводу та підтримки здобувачів дошкільної освіти з особливими освітніми потребами;
предметно-просторове розвивальне середовище, створене в основних приміщеннях закладу дошкільної освіти, відповідає віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них різних видів компетенцій;
добір іграшок, посібників та обладнання для формування й облаштування предметно- просторового розвивального середовища у закладі дошкільної освіти відповідає встановленим вимогам.
При оцінюванні освітнього середовища використовувалися комплексні технології для обробки результатів моніторингу. Для забезпечення створення єдиного інформаційного поля ЗДО функціонує офіційний сайт закладу.
Джерела інформації для формування висновків:
Інструментарій моніторингових досліджень – методи самооцінювання за напрямами , спостереження, анкети, опитувальники, вивчення документації, (педагоги, батьки).
За результатами вивчення та сомооцінювання освітнього середовища закладу дошкільної освіти зробили наступні висновки:
1.На першому поверсі будівлі закладу потребує збільшення інструментарію осередок для інклюзивної групи.
2.Потребує створення безбар’єрного доступу до будівлі, приміщень закладу освіти:
пологий вхід/пандус/мобільні платформи;
можливість безперешкодного пересування між поверхами для людей з обмеженими можливостями;
контрастне маркування на стінах та підлозі;
спеціальне санітарно-технічне обладнання.
3. Заклад освіти потребує збільшення інвентарного облаштування ресурсної кімнати/осередку.
4.Оснащення фаховим обладнанням ресурсної кімнати.
5.Добір іграшок, посібників та обладнання куточків у групі раннього віку не відповідає вимогам Примірному переліку ігрового та навчально-дидактичного обладнання для закладів дошкільної освіти.
6. Заклад освіти потребує поновлення майданчиків та малих архітектурних споруд облаштування екозон відпочинку на території закладу.

Фінансово-господарська діяльність закладу здійснюється згідно з кошторисом, сформованим управлінням освіти виконавчого комітету Вараської міської ради. В зв’язку з воєнним станом фінансування закладу є недостатнім, проте товари першої необхідності (медикаменти, миючі засоби, фарба) були придбані. Працівниками закладу були проведені косметичні ремонти у приміщеннях закладу (харчоблок, пральня, групові приміщення, найпростіше укриття). Виконано великий обсяг ремонтно-упоряджувальних робіт території заладу (фарбування МАФів, фасаду закладу та ігрових майданчиків, паркану навколо території ДНЗ).
В закладі є ряд проблем, вирішення яких відкладається на наступні роки. Вимогою часу і безпеки учасників освітнього процесу є встановлення протипожежних вікон ( 16 шт.), потребує бетонування територія дошкільного закладу, ревізія системи вентиляції, заміна технологічного обладнання на пральні (професійна пральна машина з сушильним барабаном) і харчоблоці (електрокип’ятильник), заміна МАФ на ігрових майданчиках, кронування та зрізання дерев на території закладу, придбання розвивального дидактичного матеріалу та обладнання для облаштування ресурсної кімнати. Вирішення цих питань потребує значних коштів. Але головним завданням керівника та колективу є набір дітей для функціонування 12 груп.
Поступове осучаснення предметно-просторового середовища закладу, його розвиток можливий тільки за умов бачення власної перспективи розвитку, плідної співпраці всіх учасників освітнього процесу та нового сучасного підходу до організації життєдіяльності дошкільників.